人最痛苦的事情，莫过于意志被人左右。

——哲学家叔本华

在我孩子成长的过程中，身为父亲，我经常会思考这样的一个问题：我应该给予他什么样的家庭教育，才能让他这一辈子过得快乐和幸福？在我想到这个问题的时候，我首先想到的是叔本华的这句经典名言，所以我会换位思考，站在孩子的角度上去考虑，他想要的快乐和幸福是什么。

我不是一个控制欲很强的家长，也不是一个内心焦虑的家长，我准备接纳我儿子的一切发自内心的选择。美国前总统卡特的母亲曾经说，当总统的儿子令她自豪，当农民的儿子也令她自豪。在一个正常的文明社会里，人和人之间在人格上是无高低贵贱之分的，孩子将来无论成为什么样的人，只要不危害社会和他人，我都是愿意接纳他的。

而我们华夏民族的祖先，也早已经深悉，人在精神上的自洽，才是人存在于世间的最佳状态。只有我们这些作父母的自己把这样的理念深入到骨髓里，我们才能愉快的接纳孩子的一切，预备好接受孩子成长的一切结果。

自洽是一个哲学上的专业词汇，对很多人来说这个词有点陌生，简单的来说，在这里可以理解为一个人按照自己的逻辑推演的话，自己可以证明自己至少不是矛盾或错误的，是人对自身存在的一种积极的体认。一个在精神上自洽的人，不会出现自我的分裂，也不会丧失自信心。到了我这个年龄，我对个人的所谓的成功和失败已经不再那么敏感了，如果我自己在精神上达到了自洽的状态，且足以在这个社会上安身立命，我认为就足够了。

我几乎从来都没有真正且持久的丧失过自信心，虽然我每天都在接受着各种各样的否定和打击。作为一个专门研究癌症的医者，我所目睹的死亡事件多得难以胜数，但是正如一个肺癌患者曾经对我说的一句话一样，几乎没有任何困难可以真正的击垮我。

我常常想，这样坚韧的性格和健全的自信心是谁给予我的呢？有很长一段时间，我觉得是我自己天生如此。但是直到我仔细的思考这个问题的时候，我才意识到，是我的父亲和老师对我的接纳和肯定让我产生了这样的自信。

我的父亲脾气并不好，小时候经常体罚我和我哥哥，但是每当别人否定我们兄弟俩时，他便会表现出强烈的不满，并十分肯定的告诉人家，他相信自己的儿子，他为自己的儿子感到自豪。我几乎从未当面听到我父亲这样肯定我，但是我身边的人总是告诉我，我父亲在别人面前非常肯定自己的孩子，这让我觉得特别的安慰和有安全感，内心中始终有力量在支持我。

父亲从潜意识里对我的接纳的态度令我受益匪浅，有意思的是，我一生中最喜爱的一位老师也是这样含蓄的一个人。他不像我父亲那样从不当面肯定我，他当面给过我少许的赞许之词。更多的时候，他不肯轻易赞许我，或许是因为他怕我骄傲自大。但是与我父亲很相似的是，他在跟我师娘以及其他的老师聊天时，对我的评价很高。也正是因为他以及其他的老师对我的不断的肯定，才让我建立起了非常强大的自信，一次次的挑战和突破自己的极限。

我一直认为，我的这位老师就是塑造我的灵魂的工程师。我很在意他对我的意见，不但以前如此，现在还是如此，即便他将来作古了，我做某项重大的决定的时候，也会想一想自己的选择会否贻羞师门。

他同时看到了我的优点和缺点，无论是对我的优点还是缺点，他都是点到为止，但寥寥数语总是能直入我心最深处。

我的老师实行的是润物细无声的不言之教，他高瞻远瞩的为我未来几十年的人生打下了思想基础。我在他的指导下，两年里阅读了许多人一辈子都难以读完的各种名著。这些名著涉猎的范围非常广，我的老师对我的期待是我将来能够学贯中西、博古通今，他家中的藏书很多，他不断的挑选一些精品供我阅读。我那时候只有十六七岁，正处在求知若渴的年龄。

至今我仍然对他给我的这种引导记忆犹新，正是因为他，我才得以在青少年时期阅读蒙田、纪伯伦这些大家的哲理散文；在流沙河和庄子的诙谐而又洒脱的文字中，享受自由思考的乐趣；在费孝通的平实的叙述中，对自己所处的社会背景有深入而通透的认识；在郑愁予和余光中的现代诗中，品尝中国现代文学与古典文学相结合的意境之美。

他为我这样一个理工科生打下了坚实的人文基础，以至于现在很多人的第一直觉是我是个文科生。我的文笔遮掩了我在理科上取得的非常优秀的成绩，我在上学时，理工科的大多数科目，都可以考到满分或接近满分的成绩。我在我的老师的引导下，培养起了每天写作的习惯，这一习惯迄今已经坚持了二十多年。

他实在太渊博了，他在我心田中撒播的种子，在此后的二十多年的时间里，逐渐长成了一棵棵的大树。直到今天，他对我的影响还远远没有消退。我感觉自己仍然不过是在他为我拓展的方向上不断的完善自我而已，虽然现在我积累的知识比跟他读书时多，但是他为我画下的人生轮廓，至今没有发生太大的改变。

我的一个同学有一次和我的另一个同学说，周志远总是如此推崇L老师，我们也跟他读过书，可是我不觉得他像周志远所说的那么出色啊。她自己现在也在教书，我不觉得她说这句话有任何问题，因为我在学生时代，是受过老师的优待的。尽管普天下所有的老师秉承的都是有教无类，平等对待每一个学生的原则去教学的，但是在现实中，师生之间的缘分是有深浅之分的。

师生之间和医患之间一样，也存在缘分。我对恩师的认可，始于我跟他读书之前。我的老师虽然后来被评为特级教师，但是在我跟他读书的时候，他还是第一次带高中学生，在高中教育方面，只是初出茅庐而已。我在初中时代就知道他，他是我初中时知道的最渊博的一个老师。我一直盼望自己有一天能当他的学生，所以当我真的成为他的学生时，我的内心是无比喜悦的。

而他也是能够感知到我对他的深深的敬意的，所以他确实在我身上倾注了大量的心血和感情。信任和尊敬一个老师，才能从他那里获得非同寻常的教益，这与信任和尊敬一个医生，才能从他那里获得精心的治疗是同样的道理。在医疗和教育这两种关系到人的生命和灵魂的领域，没有信任和尊重是不可想象的事情，所以我一直在教育我的孩子一定要发自内心的尊师重道。

老师对有的学生尽到了授业的责任，对有的学生既尽到了授业又尽到了传道的责任。韩愈认为那种既能传道又能授业的老师才算得上是“人师”，那种只能授业，不能传道的老师只能算是“经师”。但一个老师能否对学生同时尽到传道和授业的双重责任，既跟老师有关，也跟学生有关。触及人的灵魂深处的“道”的传授是一件极难的事情，学生的信任和尊敬是老师授道的基础。

得益于我的父亲和老师为我所起到的示范作用，我对我的儿子和学生一直也是持接纳和肯定的态度。无论他们在学校里考得多么的灰不溜秋，我从不肯否定他们。和我的父亲和老师不同的是，我总是很直白的向孩子们表达我对他们的爱、肯定和信任。我一直告诉他们，他们落败只是暂时性的，他们终究会在学业竞争中脱颖而出。

所以我的儿子始终是自信的，在一次次失败之后，他总能重振对自己的信心，没有轻易放弃过自己。我虽然在他出现不妥的行为时批评他，但是从不上纲上线到从根本上否定他。我督促他纠正自己的一些不妥当的行为，与此同时，也会告诉他，他能够成长为一个非常优秀的人。即便别人不认可他，我也会以他为荣，为他感到自豪。不管他的理想是什么，也不管他最终能取得什么样的成绩，我都准备全心全意的接受和欣赏他，但是我要求他努力，不可以荒废青春。如果当下无法克服自己的缺点，那么不要忘记了要努力提高自己的自省和自律的能力，在将来的某一天成为一个勤奋和优秀的人。

我的成长很慢，我的老师和父亲一定也等待了我很多年，他们希望看到我成为一个优秀的人的心愿，应该从未冷淡下来过。但是他们是如此的耐心，当我一事无成时，他们从不肯否定我。我从许多人口中听到过我的老师和父亲对我的期盼和赞许之言，这些话虽然他们从不肯对我说，但是别人转述给我听后，一样能令我精神振奋。

有一年我觉得自己的人生很失败，与昔日同窗相比，自己已经是一个十足的loser，学生时代所立下的志向无一实现了。我向我的老师表达了我自己的这种心情，惭愧的告诉他自己辜负了他的栽培。我的老师很平静的对我说：大器晚成，你需要耐心的去厚积薄发。直到今天，我仍然没有达到恩师所期待的大器晚成的状态，我的许多同学在事业上和财富上都超越了我。但是我的老师依然对我不离不弃，一直在肯定我，这使得我很感安慰。

如果说我的父亲和恩师教育我的目的是为了让我成为一个精神自洽的人，那么他们的教育可以说已经成功了。如果说他们教育我的目的是让我成为一个风光无限的出人头地的人，那他们的心血确实白费了。我的父亲和我的恩师都还在世，我感到庆幸的是他们并没有多么期待我“成功”，他们对我现在的生活状态很满意。对他们而言，我自己感到幸福了，他们的目的就达到了。

当我自己当了父亲和别人的老师的时候，我体会到了这种为人师长的心情。我的儿子在很长一段时间不够出色，孩子的妈妈总是担心他今后碌碌无为。我总是安慰她，到了孩子懂事的那一天，他会给我们带来惊喜的。即便他不能给我们带来惊喜，我们也应该爱并接纳他，不要在孩子心中撒播负面情绪的种子。如果用锐利的言辞去否定和斥责孩子，只会给他一生留下阴影。也不要急于求成和拔苗助长，要以极大的耐心去等待孩子的成长。

我有充分的理由去爱我的儿子。记得他四岁的时候，有一次我们在河边走路时，我作出一副快要掉到河里去的样子逗他，孩子拼命的拉住我的手，急得哇哇大哭，要救我。他七岁的时候，我的母亲去世，投资的公司破产，内心痛苦的时候，儿子在旁边安慰我说：爸爸，等我长大后，我一定赚很多钱，把你赔的那些钱都赚回来，让你不那么难过，同时支持你做你想做的事情，不让你为生计的问题操心。孩子十五岁的时候，在遇到一些棘手的问题的时候，总是第一时间想到，他的爸爸一定理解他。所以从情感上来说，我对这样的儿子是十分满意的，尽管他有时不可避免的会出口伤人的伤及我。

我一直相信，在孩子身上播下的种子终究会发芽，播下的爱的种子会结出爱，播下的正向期待的种子会结出令人惊喜的果实，播下的负面期待的种子也会结出令人痛苦的果实。所以我总是以积极的语言去激励他，孩子妈妈有时甚至觉得我那样做会把孩子教得傲慢自大。但实际上他并没有傲慢自大，但是在遭受挫折时，却确实表现出了极为坚韧的一面。

我一直秉承这种教育理念去影响孩子，有时甚至会恳求他的老师也能给她一些积极的激励。孩子上初中的时候，有一段时间，他的语文成绩不怎么好。有一次我在路上邂逅了他的语文老师，我们攀谈了一会儿，我恳求她找个机会肯定一下我儿子在语文学习方面的天赋，让他重振学习语文的信心。老师如我所愿的跟我儿子谈了一次话，肯定了他学习语文的天赋，孩子从那以后学习语文的兴趣上升了许多，不久语文成绩便上去了。

很少有人可以在负面情绪的作用下积极的学习和生活，我们从学校学习到的绝大多数的知识，在我们工作的过程中都用不上。学习只是在提高我们的综合素养的同时，锻炼我们的学习能力。一个人要掌握的绝大多数的技能，还是需要在工作的过程中去再学习的。所以在学生时代，培养思维能力和良好的心理素质，比学习到的具体内容重要得多。

我对教育的理解是：教育的本质就是一种锻炼孩子学习和应对各种问题的能力的过程。我们终究的目的是培养他们快乐学习和生活的能力，促进他心智的成长。如果急躁的把教育功利化，精算他学到的每一项东西将来会转化为多少收入，那一定会舍本逐末。当一个人在接受教育的过程中，把自己的能力淋漓尽致的发挥出来了，与此同时还很享受这个过程，那他终生都会受益无穷。他的信心和积极乐观的心态将会在这个过程中建立起来，将来无论他遇到什么样的困难，他都不会轻易的退缩。

当然，受限于我个人的认识水平，我对教育的认识也仅仅只是一孔之见，很难登上大雅之堂。我也很难保证自己教育出来的孩子将来一定能够成为幸福和快乐的人，验证一种教育理念的对错，需要观察被教育者一辈子的表现。只是教育对我们的后代的影响确实太大了，我也只好期盼自己是对的了。