大年初一，我用微信读书app看免费的电子书，看到爱因斯坦的《相对论》——我必须得老老实实的说明一下，我并不是对书中的内容感兴趣而去看这本书，我粗略的去看看它，只是因为这本书的作者是大名鼎鼎的爱因斯坦。我不是学物理的，《相对论》我是看不懂的，所以我没有打算去看书里那些高深的物理理论，只是对爱因斯坦写的序言感兴趣。

在序言中，爱因斯坦大倒苦水，说出了他对按部就班的教育的各种不满。他说他自己对按部就班的教条式教育极度反感，他更愿意按照自己的兴趣广泛的自学，他也正是这么做的。爱因斯坦和费曼一样，都是偏科大王，对自己不感兴趣的科目都尽力逃避。爱因斯坦甚至说，为了应付考试，他耗尽了自己学习的全部热情，以至于考试结束后，他一度厌倦学习达一年多。

费曼和爱因斯坦一样，对教育充满了不满，他甚至怀疑自己教学的时候也是在浪费学生的时间，他不确定他的学生们是否听得懂他在讲什么。费曼认为再好的教育理论，也只有提出这种教育理论者自己来实践才会有点效果，其他人对这些教育理论未必能吃透，实践的时候难免要照猫画虎。费曼和爱因斯坦一样，也是以自学为主的天才。

康德曾说，天才的路都是自己走出来的。大概像爱因斯坦和费曼这样的天才，普通教育对他们的确用处不大，甚至可以说这样的教育对他们来说是一种摧残。实际上无论哪一国的教育都在不知不觉的扼杀人的创造力和求知欲，每个最懂教育的老师也都不可避免的阻碍了学生的自由成长，那些自诩为教育大师的家长可能大多数时候都只是在抹杀孩子的天赋。不可否认的是，那些最优秀的人，他们大都是自学成才的。

即便是像我这样的普通人，也对围绕考试展开的教育充满了厌倦之情。众所周知，这违背了人的天性，谁都不愿意去学习那些自己不喜欢的东西并且接受考核。比如对我来说，让我去学政治这门课，我就感到每天像是被人按在地上暴揍那么痛苦，我认为对我来说学政治背语录纯属浪费生命——我对政治不但毫无兴趣，而且还很厌恶，也无意从政，学它干啥？

那么我们的孩子呢？他们每天也要学习许多他们并不喜欢的知识，而且大多数时候都是被迫这么做。正如费孝通先生所言，即便最开明的家长，一个小时之内对自己孩子的干涉，也可能比一个暴君对他的国民一辈子的干涉多得多——倘若费老还在世，我想和他商量一下，让他重版《乡土中国》时，把他说的这句话中的“最开明的家长”换成“最开明的师长”，不要把老师遗漏了。

我们给孩子们做了太多的安排——并且毫不怀疑的认为自己的安排是为他们好，实际上我们可能根本就没有花费过哪怕一秒钟的时间去认真的评估一下自己的行为是否正确。我们只是理所当然的认为自己是正确的，并且认为自己是独立思考者，而非人云亦云者。

许多人认为自己有独立思考的能力，这只是因为大家对独立思考这四个字的误解太深。据我所知，独立思考和怀疑精神是密不可分的，一个有独立思考习惯的人时刻都在质疑——不但质疑别人，也还质疑自己，他们在质疑的过程中不断的更新自己的认知。也许直到生命的最后一刻，他们对自己的认知是对还是错都没有确切的把握。比如费曼，就连站在诺贝尔领奖台上的时候，仍然在表示自己对自己的观点是否正确还不太确定。

对许多人来说，让他们生活在这种质疑精神中是一种不折不扣的折磨，所以他们宁可放弃独立思考，选择相信世界存在确定性。因为倘若不如此，他们会感到无所适从。独立思考不仅非常费脑子，更需要一种从小就养成的习惯去支撑，这种习惯就是时刻承认自己很无知，因此而愿意不断的去探索。不过我们在现实中看到的绝大多数人都不太愿意承认自己很无知，他们更愿意觉得自己有真知灼见且好为人师，总喜欢面红耳赤的与人争辩是非对错。我不知道这是教育造成的后果还是人性天生就如此。

爱因斯坦和费曼为什么能够成为伟大的科学家？也许和他们身上存在的叛逆精神和质疑精神有关——不过我对自己的这一猜测的正确性也不太确定。所以作为一个家长，我愿意留一条路给孩子自己走，不愿意去干涉他。这世上干涉他的人已经太多，我再去雪上加霜，就太不人道了。

当然，我这么说并非完全否定教育的作用，实际上即便是像爱因斯坦和费曼这样的天才，他们也没办法完全脱离教育，他们都完成了系统的高等教育。费曼在参与了曼哈顿计划，研发原子弹成功，成为世界顶级科学家后，还是老老实实的回去完成了自己的博士论文。教育对他们的科研也发挥了重要的作用，所以他们对教育的吐槽，本质上并非对教育的全盘否定，而只是对现代教育理念和教育系统中存在的不合理性的一种批判。

而他们的成才之路也在告诉我们，在学习过程中，真正占主导作用的是人的自学能力，而非其他。所以在治学这个问题上，最主要的还是要依靠人的求知欲和自学热情，倘若我们的孩子具备这些，大可不必强迫他们按照机械的大一统的教育模式去完成教育，完全可以给他们更多的自主权，让他们选择自己想走的路。